（一）确立共同目标，聚焦特色发展

共同体联盟院校基于民族性、地域性和学科属性等共性特征，确立了“协同发展、传承创新、彰显特色、争创一流”的发展目标，一同探索建立“具有中国特色的边疆民族艺术教育人才培养体系”。共同体联盟院校办学地点的行政区划内，具有丰富的民族文化资源。在该体系的建设和推广应用过程中，共同体联盟院校将中华民族文化传承与创新作为历史使命，把民族文化作为重要的教学内容和科研创作基础，以优秀民族文化艺术教育作为发展特色，建设特色学科、优势专业、一流课程，产出优秀的文艺作品。

（二）加强合作交流，相互学习借鉴

以合作交流为基础，相互学习借鉴彼此的优点，实现共同进步。共同体联盟院校既有共性，也有差异。如不同的发展背景，不同的民族文化，以及不同的学科专业优势等。共同体联盟院校在体系建设与推广应用过程中，学他人优点，找自身差距，不断提升办学水平和影响力。7年来，召开交流协作或学术研讨会40余次；实现了校际之间学分互认；师生短期访学交流人数近700人次，开展教学工作坊、联合展览、演出等各类交流活动100余场，取得了良好的效果。

（三）优化专业结构，加强课程建设

共同体联盟院校根据当前高等教育的发展形势，客观分析社会经济发展对人才的新要求，结合艺术教育的特点，逐步开展学科专业结构调整。近年来，贯彻新文科建设理念，促进学科专业之间的交叉融合，通过撤销、停招部分专业，申报人才需求较大的新专业，扶优扶强扶特，将学校的教学资源集中到优势特色学科专业之中，从规模发展转向内涵发展、质量发展。同时，全面加强课程与教材建设，建设精品特色课程112门，共享课程162门，出版特色优质教材126部，发表代表性学术论文256篇。

（四）名师名家引领，打造优秀团队

共同体联盟院校以深入实施人才强校战略为突破口，深化人事制度改革，认真做好人才引进、招聘和培养工作，通过搭建教师教学发展平台，增加专项经费投入，进一步优化了师资队伍结构，切实保障了教师教学能力与专业化水平不断提升。

共同体联盟院校中，“国贴”16人、“省突”“省贴”35人、省级以上“万人计划教学名师、文化名家、四个一批、青年拔尖人才”等共计76人；教育部高等学校教学指导委员会委员11名，全国专业学位研究生教育指导委员会专家委员17名；有省级以上哲学社科创新团队、科技创新团队、优秀教学团队31个。共同体联盟院校均具有一支师德高尚、业务精湛、结构优良、充满活力的高素质专业化师资队伍，尤其是在教学、科研与创作中，充分发挥名师名家引领示范作用，为“具有中国特色的边疆民族艺术教育人才培养体系”的建立提供了强有力的人才保障。

（五）加大经费投入，强保障建平台

共同体联盟院校坚持“统筹兼顾，教学优先”原则，建立了教学经费优先投入的长效机制，构建优质教学资源体系，全面改善办学条件。7年来，共同体联盟院校共投入1.7亿元本科专业建设经费。其中，建设省级重点实验室、工程研究中心21个，教研平台32个，建立校外教学实习实践基地400余个，为本科专业建设提供了强有力的支撑，真正贯彻“以本为本”的理念。

（六）推进传承创新，积极服务社会

共同体联盟院校利用艺术教育的优势和特点，大胆创新，积极实践，投身优秀民族文化的传承与创新事业。除履行人才培养、科学研究、文化传承创新三项职能外，还积极服务社会。7年来，开展各类以民族文化为主题的展览、演出活动600余次，并依托各级各类教研平台、实验室、实习实训基地，完成各级各类校地合作项目500余个，师生参与数达100000人次。通过加强与政府、企业，以及其它社会组织的合作，为国家、区域经济社会发展贡献力量，为优秀民族文化注入活力，筑牢文化自信的基石。

（七）加强对外交流，扩大文化影响

共同体联盟院校不断提升文化传播能力，通过各类对外交流项目，促进中华民族文化与世界各种文化交流碰撞，讲好中国故事，坚定树立中国特色社会主义文化自信。7年来，先后与30多个国家和地区的60多所院校和院团建立了合作关系，广泛开展学术交流、合作办学、师生互访、联合展演等活动，在博采众长的同时，扩大中华民族文化影响力。