（一）基于共性，探索边疆地区艺术教育“共同体”合作新机制

基于民族性、地域性和学科属性的共性特征，四所院校建立合作发展共同体，确立共同目标，谋求协同发展。建立“共联、共商、共享、共发展”的运行机制，通过课程互学、学分互认、教师互访等方式，交流学习彼此的教学理念、改革思路、方法举措，在“特色”的互动之中，彼此吸收养分，实现创新发展。

（二）凝练特色，形成适应“共同体”发展的“一坚定四注重”新思路

在客观分析当前高等教育发展形势，认清自身发展实际的基础上，共同体联盟院校达成了“只有特色发展才能寻找到提升人才培养能力的突破口”的共识。于是，共同体联盟院校依托自身所在行政区域的民族文化，凝练特色，整合资源，并将教育教学、民族民间文化传承与创新、校际与校地合作融于一体，在坚定文化自信，有效服务社会的同时，实现人才培养能力的提升。经过一系列实践，逐步形成“坚定文化自信，注重传承创新，注重交叉融合，注重校地合作，注重特色发展”的发展新思路。

（三）立德树人，推进实施“一加强四提升”育人新举措

共同体联盟院校全面贯彻落实立德树人根本任务，遵循艺术教育和艺术创作规律，在“一坚定四注重”新思路指引下，探索“一加强四提升”育人新举措，即“加强思政教育，提升创新能力，提升发展动力，提升实践能力，提升办学内涵”。

（四）服务社会，为民族文化传承保护与创新发展做出新贡献

多年来，共同体联盟院校一直致力于民族文化传承保护事业。“共同体”成立以后，集众家之所长，各院校传承保护的方式方法更加多样，创新发展的能力不断增强。通过非遗进校园、艺术创新创意主题活动、申报项目、创作展演、打造民族文化特色课程等方式，推动民族文化创新发展。