一、主要解决的问题

1.解决了地方高校传承区域特色文化的路径与机制问题

2.解决了文化强省建设中所需的艺术人才储备和智力支持问题

3.解决了传统精英教育培养目标与社会实际需求的矛盾问题

二、成果解决教学问题的方法

学校高度重视教育教学改革与研究，注重教学成果的孵化与办学特色的凝练，十三五期间全面实施“五个一千万工程”，每年一千万支持学科建设、创作展演，全面提高学校整体办学水平。音乐学院建设有数字音乐实验室一个，音乐厅3间，midi教室3间，排练厅10间，琴房372间，其中有9台雅马哈三角钢琴和7台斯坦威三角钢琴，钢琴及其它器乐总投入近2000万元，为人才培养提供了充足的硬件设施。

围绕项目的总体设计，通过“三个侧重”构建特色课程体系，“三个路径”形成民族文化育人体系，“三个加强”提升学生实践能力。

（一）“三个侧重”构建特色高质量课程体系

1.侧重核心课程建设。加强对核心课程的认定与管理，教授为本科生授课率达100%，成立课程教研小组，切实提升课堂教学质量。

2.侧重特色课程开发。充分利用云南地方自然生态、民俗文化、地方文学和人才资源，建设有云南地方特色的课程体系。

3.侧重精品课程引领。通过对省级精品课程《演唱》《音乐美学》《云南民族音乐》《和声》的建设，辐射带动其他课程，2019年有3门课程获批为省级一流课程，全面推进课程体系建设新进展。

（二）“三个路径”形成民族文化育人体系

坚持把国际现代音乐教育理念与非物质文化传承结合起来；把传承发展社会主义先进文化与传承云南民族文化结合起来；把典型的音乐创作、表演、传播范式与云南民族文化创新发展结合起来。路径一：实施云南民族音乐文化进课堂、进教材、进科研、进创作、进展演并举。开设了《云南少数民族音乐概论》《云南少数民族民歌模唱》等课程，出版了《云南原生态民族音乐》《云南少数民族乐器图录》以及各类音像制品，建设了一个云南少数民族乐器展厅，都是代表性的成果；路径二：开展“走出去”与“请进来”活动。每年不定期邀请各民族非遗传承人进入校园，让传承人参与到课程建设和课程评价中来，构建教学和学习的新形态；组织学生到民族聚居地进行采风、把课堂搬到田间地头；路径三：成立具有民间特色的学生艺术团。实现云南民族音乐文化在课上课下、校内校外的贯穿，其中“栽秧鼓艺术团”已经成立十多年，多次代表省上参加各级演出，获得好评。

（三）“三个加强”提升学生实践能力

1.加强校内实训、校外实习实践基地建设力度。与电视台、歌舞团、中小学等建立了20个实践教学基地，为学生开展实践活动提供了平台。

2.加强制订实践教学质量标准，优化实践教学体系和内容。大力推进与国标对接，以省上专业综合评价、审核评估等工作表达的实践教学理念为指导，实践教学全过程建立起统一而明确的评价标准。

3.加强大型展演和专业比赛的孵化力度。有计划、有安排地组织学生参加“金钟奖”等重大比赛；把排演大型民族音乐原创剧目列入学院重点工作，驱动创新型音乐人才的培养。