（1）本体论影视教育模式：针对我国多数影视教育脱离媒介本质，“综合论”泛滥，教学中文学思维占据主导地位的错位局面，在中国首次系统地提出了从媒介本体的角度去认识视听媒介，强调学生视听思维的培养，注重运用视听语言表情达意的心理效果的本体论影视教育模式；

（2）“实证、实践、实战”办学原则：针对国内传统纪实影像人才培养“说得多，做得少”，偏重于课堂理论讲授的“黑板式“教学模式，提出“实证、实践、实战”的办学原则，即理论观念的教学切忌空谈，必须通过“实证”的方法去验证，并以此纠正传统观念中对视听媒介认识的偏差，树立正确的视听思维观；学生必须通过大量的实践性教学环节真正完成对技术、技巧的掌握；通过项目带动教学以及毕业创作，完成从学校到社会的过渡或转变，实现从学校到社会的零距离。

（3） 摄影机前的现实与批判性精神：针对纪录片界定模糊，观念陈旧老套或不加思索地盲目迎合市场，缺乏纪实影像应有的批判精神的格局，坚持固守视听媒介的纪录本性，强调批判精神和摄影机前的现实，倡导通过视听语言为变化的社会留下具有文献价值的纪录影像，唤醒沉睡的有意义的历史记忆，将创作者对现实、历史、文化、社会的主观性思考注入到摄影机前的存在中；

（4）作为生命教育的纪录片教育：由于纪录或揭示现实的功能与特点，学生往往需要进行大量的田野调查和社会实践，对现实状况进行积极思考。纪录片创作，事实上是一个生命过程的历练。因此，在纪实影像人才的培养中，我们特别重视将纪录片教育作为生命教育的主要手段，让学生通过教学尤其是实践性教学环节，树立正确的人生观、道德观、价值观，培养独立思考的观念和能力，还通过认识自我，体验生活，尊重人性，感悟生命等环节，培养适应国家需要和时代要求的好人。

（5）以项目带动教学的方式服务于地方和国家战略：充分利用云南或各地的丰富的民族、文化、历史、自然、和区位优势，将有关本土及东南亚南亚国家的项目引入教学，促进地方文化建设或国家战略的落实。